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領導力與執行力培訓

李東《領導韜略與藝術》

李東《領導韜略與藝術》

一、李東《領導韜略與藝術》課程背景

如何使組織中形形色色的人有效的一起工作?如何促使部屬從表面服從到真心奉獻?如何使利益不同的人相互支持。

企業的管理干部多數出身于生產技術骨干,其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經驗和自身的經驗積累,缺乏系統的領導力建設培養與培訓,導致管理過程中領導行為缺乏正確的行為依據和理論支撐,領導效能不高。

本課程以管理領導理論為架構,使受訓者較為系統地形成從管理到領導的認知進階,理解、領會領導力的構成要素和運用策略,掌握領導權力運用原理,以360領導力模型體系提升領導角色認知水平與全方位領導關系建立能力,能夠依照領導者、員工與組織環境三者間動態情景確定自身的領導行為方式。

二、李東《領導韜略與藝術》師資介紹

李東老師:領導力與團隊建設專家、企業運營沙盤訓練專家、崗位經驗內化聯合研發導師。現任:某世界500強企業培訓學院管理學院院長;擁有25年企業培訓管理實戰經驗;副教授/高級企業培訓師/高級EAP師;省企業考試中心特聘培訓專家;中國職工教育和職業培訓協會表彰優秀企業培訓師。

▲ 某中部油田生產現場管理咨詢顧問▲ 某大型石油工程企業管理咨詢顧問▲ 某大型石油設備制造企業管理咨詢顧問▲ 某東部大型油田管理培訓專家、高級技術與技能人才培訓專家▲ 某西部大型油田組織管理咨詢顧問、特聘高級技術與技能人才培訓指導專家。

美國ATD、ICA(團隊共創引導技術)、6D學習發展項目法則、4D領導力課程認證講師。長期從事國有特大型企業管理培訓工作,具有豐富的企業管理培訓經驗,并接受過多門現代培訓技術高端版權課程培訓,掌握ATD培訓業務體系和引導技術,擁有大量大型企業的中基層管理案例,編寫了班組長培訓教材,有基層管理培訓課題研究成果。

三、李東《領導韜略與藝術》課程大綱 

第一講:領導權力運用

一、從管理到領導

1. 管理與領導行為的層次劃分

2. 領導的本質與作用

3. 管理者與領導者

體驗活動:你會怎么做

案例分析:乘客與歹徒

二、領導力構建

1. 領導力構成

2. 領導權力制約因素

3. 領導權力運用

資料分享:西南航空員工的感謝文

案例分析:退二線的老領導故事

三、領導權力運用案例解讀

第二講:領導特質發揮

一、個性行為解讀

1. 個性行為識別

2. 領導者心理效能

測試:典型個行為測試

案例分析:莫拉蒂海灘實驗

二、領導者特質分析

1. 領導特質描述

2. 領導特質形成

案例分析:猴王領導特質的形成

三、6P理想領導特質與應用

1. 6P領導特質內涵

2. 6P領導特質培育

案例分析:一個500強企業家的故事

第三講:領導關系管理

一、領導者人際關系要因

1. 人際交往行為模式

2. 人際關系對行為的影響

案例分析:“斯德哥爾摩綜合征”

二、領導者人際關系建立與發展

1. 人際吸引分析

2. 領導者人際關系建立與發展

體驗活動:人際關系能力測試

案例分析:“阿諾森犯錯誤效應”、天堂與地獄的故事解讀

三、360度領導關系管理策略

1. 向上領導

2. 橫向領導

3. 向下領導

案例分析:新任經理的故事

第四講:有效溝通

一、領導者的溝通認知

1. 正確認知溝通涵義

2. 感受溝通過程

體驗活動:幸運搶答

情景模擬:張家與李家溝通了嗎

二、有效溝通與障礙

1. 溝通層次

2. 溝通障礙

案例分析:地鐵站的故事

角色扮演:老張和小劉

三、有效溝通技能

1. 喚起同理心

2. 表達與傾聽

3. 發問與應答

角色扮演:老張和小劉

四、組織溝通管理

1. 組織溝通需要管理

2. 組織溝通障礙

3. 組織溝通控制

案例分析:男孩子的褲子、囚徒困境

第五講:情景領導

一、領導行為診斷

1. LPC量表領導風格診斷

2. 領導行為區分

測試:領導風格測試

二、領導方式情景

1. 關系行為

2. 任務行為

案例分析:小王為什么會這樣

三、情景領導策略

1. 員工行為識別

2. 任務環境識別

3. 情景領導策略

案例分析:一個部門主管的故事

第六講:組織激勵

一、員工行為本質分析

1. 行為本質

2. 行為類型

案例分析:拉石碾的驢子

二、組織激勵目的與員工需求認知

1. 激勵目的

2. 員工需求

案例分析:“老板與廚師”的故事

三、激勵策略

1. 內容型激勵

案例分析:菜盤子能出生產力嗎

2. 過程型激勵

案例分析:小張的項目獎金

3. 行為改造型激勵

案例分析:“樹勞模”的行為學意義

四、基于組織有效激勵下的員工積極行為促進策略

案例分析:獵人與獵犬

四、李東《領導韜略與藝術》課程收獲 

● 理解、掌握領導力的構成要素和運用策略,能夠將領導權力原理在實際工作中運用;

● 能夠依照領導者、員工與組織環境三者間動態情景確定自身的領導行為方式。

● 能夠采取正確的激勵、溝通和教練方式實施領導行為。

五、李東《領導韜略與藝術》課程特色 

綜合運用案例分析、情景設置、體驗活動和測試等培訓活動。該課程的知識信息豐富、有助于有效地改善受訓者的領導態度,經過一定時間的工作實踐,能夠有效地提升受訓者的領導技能和效果。

課程時間:3天,6小時/天

課程對象:該課程適用于中、基層管理人員

課程方式:理論講授、案例分析、小組研討、測試

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